OC Autisme

Routebeschrijving

2007-06-25T00:00:00Z

Routes

Routeplanner:

Breda - Antwerpen:

Instructies:

Na de grensovergang de A1 / E19 circa 40 km. volgen
Bij aansluiting Borgerhout (3) neem rechter rijstrook van R1, verder op N184\Luitenant Lippenslaan
Bij aansluiting Borgerhout (3) schuin rechts aanhouden naar N184\Luitenant Lippenslaan
U bent gearriveerd op het eindpunt: N184\Plantin en Moretuslei

Detailmap:

Eindhoven - Antwerpen:

Instructies:

Op A2/E25\Poot van Metz na 1080 m. rechts aanhouden op A67/E34\Rijksweg A67/E34 (Eersel - Antwerpen)
Bij splitsing van autosnelwegen Borgerhout(17) verlaat E34/E313, verder op E34/E313 (Antwerpen Centrum - Borgerhout)
Op E34/E313 na 640 m. links afslaan naar R10\Noordersingel
U bent gearriveerd op het eindpunt: N184\Plantin en Moretuslei

Detailmap:

Hasselt - Antwerpen:

Instructies:

Bij splitsing van autosnelwegen Borgerhout(17) verlaat E34/E313, verder op E34/E313 (Antwerpen Centrum - Borgerhout)
Op E34/E313 na 640 m. links afslaan naar R10\Noordersingel
U bent gearriveerd op het eindpunt: N184\Plantin en Moretuslei

Detailmap:

Gent - Antwerpen:

Instructies:

Op B401 na 2170 m. rechts aanhouden op A14/E17 (Antwerpen)
Op A14/E17 na 49890 m. verder op R1
Bij aansluiting Antwerpen-Rechteroever (5a) neem rechter rijstrook van R1, verder op R10\Brusselstraat (Antwerpen Centrum - Boom - Hoboken)
Op R1 na 470 m. links aanhouden op R10\Brusselstraat (Antwerpen - Centrum)
Bij aansluiting Antwerpen-Rechteroever (5a) links afslaan naar R10\Brusselstraat
Op R10\Brusselstraat na 220 m. schuin rechts aanhouden naar Bolivarplaats
Op Bolivarplaats na 40 m. rechts afslaan naar A112\Amerikalei
Op A112\Amerikalei na 120 m. links aanhouden op A112\Amerikalei
Op N1\Frankrijklei na 1520 m. rechts afslaan naar N184\Frankrijklei
U bent gearriveerd op het eindpunt: N184\Plantin en Moretuslei

Detailmap:

Plantin en Moretuslei (Antwerpen):

Links over Autisme

2007-06-25T00:00:00Z

In deze sectie van de website treft u een aantal links aan naar plaatsen op het internet waar aanvullende informatie te vinden is. Klik op de link naar keuze op naar de betreffende website te gaan.

Downsyndroom Vlaanderen

Bernadette

Auctores

Plantijn hogeschool Antwerpen

Provinciale hogeschool Limburg

Artevelde hogeschool Gent

Fontys hogeschool Nederland

Vlaamse vereniging autisme

Understanding Autism in Adults

PI-online

Handicap.start.be

http://autisme.pagina.nl

"Ooops...Wrong Planet! Syndrome"

Autisme France Telecom

Autism Europe

Startpagina autisme België

The National autistic society

Autisme startkabel Nederland

Geschiedenis van het OCA

2007-06-25T00:00:00Z

Theo Peeters stichtte het OCA in 1981 na een jaar studiebezoek (via het Nationaal Fonds voor Geneeskundig Onderzoek) in North-Carolina (VS).

Het OCA is sindsdien geaffilieerd met het TEACCH-staatsprogramma (Treatment and Education of Autistic and related Communication Handicapped CHildren: Behandeling en opvoeding voor kinderen met autisme en verwante stoornissen - lees: mensen met autismespectrumstoornissen).

Het spreekt dus voor zich dat het OCA dezelfde principes hanteert als de TEACCH-benadering:

o individualiseren
o actieve samenwerking met ouders
o een positieve pedagogische benadering
o aanpassing van de omgeving in termen van duidelijkheid in personen, tijd en ruimte
o aanleren van functionele vaardigheden gericht op het maximaliseren van de zelfstandigheid
o beschermde integratie van mensen met autismespectrumstoornissen in de samenleving
o continuïteit in de hulpverlening doorheen heel het leven van iemand met autisme

De achtergrond van Theo Peeters :
Licentiaat Letteren en Wijsbegeerte - Universiteit Leuven
Master of Art in Neurolinguïstiek - Universiteit Brussel
Master in Science in Human Communications - Universiteit Londen
Psycho Educational Therapy, TEACCH- Universiteit van North Carolina (Chapel Hill)
Hij was verantwoordelijk voor de opleiding van alle professionelen in de pilootklassen van het officiële experiment autisme in het Buitengewoon Onderwijs in Vlaanderen, gesubsidieerd door het Vlaamse Ministerie van Opvoeding en Onderwijs.

Theo Peeters publiceerde verscheidene boeken over autisme.
Vooral Autisme: Van Begrijpen tot Begeleiden (Uitgeverij Houtekiet) en Autisme: Medisch en Educatief (geschreven samen met Dr.Gillberg uit Zweden) werden in diverse andere talen gepubliceerd.

Theo Peeters is eveneens wetenschappelijk adviseur voor de Europese Oudervereniging "Autism-Europe" en lid van de Editorial Board van het wetenschappelijk magazine: Autism: Journal of Reserach and Practice.
Hij werkt samen met een team van medewerkers die het belang van praktijkwerk in autisme benadrukken. Alhoewel hun basisdiploma erg verschilt (psychologen, opvoeders, leerkrachten, logopedisten, ...) zijn ze allen generalist in autisme. Theo Peeters en zijn team hebben ervaring met opleidingen in de meeste Europese landen en ook buiten Europa.

Filosofie van de Opleiding in Autisme

2007-06-25T00:00:00Z

AUTISME is een pervasieve (zeer doordringende) ontwikkelingsstoornis.
Mensen met autisme hebben specifieke moeilijkheden met het begrijpen van de betekenis die geuit wordt via communicatie en sociale interactie.
Het is een handicap die het moeilijk maakt om de betekenis "achter de waarneming" te vatten. Iemand met autisme heeft een eerder letterlijke ingesteldheid en ontwikkelt een andere verbeelding. Een letterlijke geest hebben impliceert ernstige gevolgen voor de ontwikkeling van communicatie,sociaal gedrag en het vermogen om zijn vrije tijd door te brengen. Kort samengevat : alle gebieden die het leven betekenisvol maken voor ons zijn een bron van grote problemen in hun leven.

De VORMINGSFILOSOFIE van het Opleidingscentrum Autisme Theo Peeters(OCA) - Centrum voor Opleidingen in Autisme en Autismemespectrumstoornissen - kan als volgt samengevat worden.

De meeste probleemgedragingen en emotionele problemen moeten gezien worden als symptomen. We moeten trachten om het "autistisch denken" te begrijpen en proberen de wereld waar te nemen en te ervaren zoals mensen met autisme dat doen. Op deze manier trachten we de oorzaken van hun moeilijkheden te begrijpen. De opleidingen die we uitwerken voor professionelen en ouders zijn gebaseerd op deze theorie van begrijpen en preventie.
Dit wordt meestal de IJSBERGTHEORIE genoemd . Deze theorie kan gesitueerd worden langs 4 assen.

BEHANDELING DOOR HET BEGRIJPEN VAN OORZAKEN
EN OPVOEDING GEBASEERD OP PREVENTIE.

AS 1

HET ONTWIKKELEN VAN EEN GOED THEORETISCH BEGRIP VAN AUTISME

"Mensen met autisme moeten leren wetenschappelijk te begrijpen wat mensen zonder autisme reeds instinctief begrijpen" (Marc Segar, 1997)

Een leerkracht van mensen met blindheid wordt verondersteld te weten wat blindheid betekent, een professioneel voor mensen met doofheid zou moeten weten wat het effect van gehoorproblemen betekent voor de ontwikkeling. Dit is de reden waarom een " pervasief begrijpen" van een ontwikkelingsstoornis nodig is voor veldwerkers in autisme. Liefde en intuïtie, hoe belangrijk ook, zijn niet voldoende, gezien de moeilijkheden die iemand met autisme kan hebben met betekenis (met "verder gaan dan de gegeven informatie") en met veralgemenen.

AS 2

AANPASSING VAN DE OMGEVING

"De realiteit is voor een persoon met autisme een verwarrende, op elkaar inspelende massa van gebeurtenissen, mensen, plaatsen, geluiden en indrukken . Er lijkt geen duidelijke grens , orde of betekenis te zijn. Een groot gedeelte van mijn leven breng ik door met het proberen een patroon te vinden achter alles."
(Thérèse Joliffe, 1992)

Als het vinden van een patroon in hun leven zo moeilijk is, dan zal dit het eerste aspect zijn in het ontwikkelen van een educatief programma voor leerlingen met autisme. Niemand is klaar voor programma's in verband met communicatie, sociale interactie, enzovoort, als hij of zij nog steeds leeft in een chaos of in verwarring. In staat zijn om te voorspellen waar en wanneer dingen zullen gebeuren lijkt het eerste begin te zijn voor zelfstandigheid en een positief zelfgevoel. Zonder deze voorspelbaarheid is men te machteloos en op een te dramatische manier afhankelijk.
Aanpassing is een proces in twee richtingen. Via het ontwikkelen van een individueel handelingsplan trachten wij iemand met autisme "aan te passen" aan wat wij "levenskwaliteit" noemen.
Laten we echter niet vergeten dat autisme een pervasieve ontwikkelingsstoornis is en dat kan men niet verwachten dat alle aanpassingen van mensen met autismespectumstoornissen zelf komen. Het geluk van mensen met autisme gaat in grote mate afhangen van de manier waarop wij ons aan hen kunnen aanpassen.

AS 3

ONDERZOEK EN HET ONTWIKKELEN VAN EEN INDIVIDUEEL HANDELINGSPROGRAMMA

Mensen met autisme hebben dysharmonische profielen, wat impliceert dat we gedetailleerde informatie nodig hebben voor de verschillende gebieden van functioneren. In feite zou een opvoeding gespecialiseerd in autisme een "injectie van succes en zelfwaardering" moeten zijn. Succes echter is enkel mogelijk indien gedetailleerde onderzoeken worden gedaan en geïndividualiseerde programma's worden ontworpen, gebaseerd op de onderzoeksresultaten.
Het stimuleren van de ontwikkeling en het aanleren van schoolse vaardigheden is een belangrijk deel van het educatief programma voor sommige mensen met autisme. Elk educatief programma moet echter ook alle gebieden van het dagelijks leven omvatten.
Er moet veel belang gehecht worden aan de functionaliteit van communicatie, spel en vrije tijd, sociale interactie, werk, huishoudelijke vaardigheden en zelfredzaamheid.

AS 4

HET GEBRUIK VAN EDUCATIEVE STRATEGIEEN GESPECIALISEERD IN AUTISME

"Hoe kan ik het weten, als ik het niet kan zien ?" ( Thomas De Clercq).

Een van de belangrijkste strategieën is het gebruik van augmentatieve methodes van communicatie en opvoeding, vooral daar het merendeel van mensen met autisme zelf bevestigt wat de internationale literatuur beschrijft: dat zij visuele denkers zijn.
Als we rekening houden met de conceptuele en contextuele moeilijkheden van mensen met autisme dan begrijpen we uiteraard dat actieve veralgemeningsprogramma's en samenwerking met ouders eveneens belangrijke educatieve strategieeën zijn.

Boeken Bestellen

2007-06-25T00:00:00Z

Boeken bestellen

De volgende boeken kunt u hier bestellen. Geef bij het betreffende boek het aantal aan en vermeld onderaan uw persoonlijke gegevens.
Alles wordt naar U thuisgestuurd met een factuur. Deze dient binnen 14 dagen betaald te worden.
Verzendingskosten worden berekend volgens de officiële posttarieven.
Bij eventuele betalingen vanuit het buitenland zijn de bankkosten voor u.

Bibliotheek — Boeken over Autisme

2007-06-25T00:00:00Z

We verwelkomen iedereen die meer te weten wil komen over autisme.

Onze bibliotheek bestaat uit en groot aantal boeken, CD's en video's zowel in het Nederlands, Frans, Engels, Duits, Spaans, Italiaans, etc....die U hier kunt raadplegen.

De bibliotheek is steeds toegankelijk van 9 tot 17 uur tijdens de werkdagen. Gelieve eerste telefonisch contact op te nemen alvorens U komt.

Aanbod — Opleidingsaanbod

2007-06-25T00:00:00Z

Aanbod U bevindt zich bij: aanbod

Résumé de la Formation

2007-06-25T00:00:00Z

RESUME DE LA FORMATION

En vingt ans d’expérience, le centre d’interêt de la formation est passé de “la gestion des crises“ â un ensemble de cours et de diplômes en autisme. Ces cours à long terme ont été mis en place en collaboration avec les instituts d’Education Spécialisée flamand et étrangers (dont l’étroite collaboration du groupe Fontys des Pays-Bas).

Tous les programmes de formation théorique et pratique demandés par les écoles et centres sont souples et peuvent être adaptés ˆ des attentes et besoins spécifiques (introduction à l’autisme, formation pratique, programmes de suivi, cours approfondis).

La liste suivante n’est pas exhaustive pour plus d’information, n’hésitez pas à nous contacter.

Les sujets possibles pour les cours de formation sont:

Conférences et ateliers, cours spécialisés, ...
(tous nos cours théoriques sont étayés par des exemples concrets, études de cas, vidéos, etc.)
Introduction théorique ˆ l’autisme
L’autisme: d’une compréhension théorique aux stratégies éducatives
Adapter l’environnement
Autisme et cognition
L’autisme: une forme de pensée particulière
Historique et théories alternatives de l’autisme
Autisme et sexualité
Diagnostique de l’autisme et diagnostique différentiel
Autisme: aspects médicaux et biologiques
Evaluation: introduction ˆ l’utilisation du PEP-R
Evaluation: introduction ˆ l’utilisation du AAPEP
L’évaluation informelle
La collaboration parents professionnels
Les services d’aide à domicile
Les aides visuelles à la maison
Les personnes douées atteintes d’autisme et le syndrome d’Asperger
Les personnes atteintes d’autisme avec un age développe mental très bas
Autisme et communication
Autisme et aptitudes sociales
Autisme et aptitudes au temps libre
Enseigner des aptitudes de travail à une personne atteinte d’autisme
Autisme: aptitudes domestiques et soins personnels
Préparer une personne atteinte d’autisme à l’âge adulte vivre et travailler
Autisme et problème de comportement
L’intégration scolaire
Autisme et émotions
Autisme et créativité
Préparer des tâches
Une formation à long terme en autisme

Formation pratique
(mise en situation avec une ou plusieurs personnes atteintes d’autisme)
Evaluation: formation pratique ˆ l’utilisation du PEP-R
Evaluation: formation pratique ˆ l’utilisation du AAPEP
Formation pratique en classe ou en unité de vie
Conseil à propos de la pluridisciplinarité
Consultation dans les écoles, groupes de vie, ...
Suivi pratique (groupes, classes, appartements, résidences, centres ,…)

Philosophie de la Formation en Autisme

2007-06-25T00:00:00Z

L’autisme est un trouble envahissant du développement.
Les personnes atteintes d’autisme souffrent d’une détérioration spécifique, en rapport avec la compréhension du sens (message) exprimé dans la communication et dans l’interaction sociale. Dans ces conditions, il est alors difficile de comprendre le sens au-delà de l’information donnée. La personne autiste a un rapport plus au moins littéral avec la réalité et développe une imagination différente. Avoir un esprit littéral a de graves conséquences sur le développement de la communication, du comportement social, et sur l’abileté à jouir de son temps libre. En bref, tous les aspects qui nous rendent la vie plus signifiante représentent pour eux un problème majeur.
La philosophie qui soutend la formation dispensée par l’Opleidingscentrum Autisme (OCA) - Centre de formation en autisme et syndrome d’Asperger - pourrait être résumée comme suit.
Un grand nombre de problèmes de comportements et de problèmes émotionnels dans l’autisme doivent être vus comme des symptômes. Nous devons essayer de comprendre “le mode de pensée autiste“ et essayer de faire l’expérience du monde tel que les personnes atteintes d’autisme le vivent. De cette façon nous essayons de comprendre les causes de leurs difficultés. Les formations que nous développons pour les professionnels et pour les parents sont basées sur cette théorie de la compréhension et de la prévention. Ceci est communément appelé la théorie de l’Iceberg. Cette théorie peut être développée selon quatre axes.

Autisme : Actualités et Information

2007-06-25T00:00:00Z

L’autisme est un trouble envahissant du développement.

Les personnes atteintes d’autisme souffrent d’une détérioration spécifique, en rapport avec la compréhension du sens (message) exprimé dans la communication et dans l’interaction sociale. Dans ces conditions, il est alors difficile de comprendre le sens au-delà de l’information donnée. La personne autiste a un rapport plus au moins littéral avec la réalité et développe une imagination différente. Avoir un esprit littéral a de graves conséquences sur le développement de la communication, du comportement social, et sur l’abileté à jouir de son temps libre. En bref, tous les aspects qui nous rendent la vie plus signifiante représentent pour eux un problème majeur.

La philosophie qui soutend la formation dispensée par l’Opleidingscentrum Autisme (OCA) - Centre de formation en autisme et syndrome d’Asperger - pourrait être résumée comme suit.

Un grand nombre de problèmes de comportements et de problèmes émotionnels dans l’autisme doivent être vus comme des symptômes. Nous devons essayer de comprendre “le mode de pensée autiste“ et essayer de faire l’expérience du monde tel que les personnes atteintes d’autisme le vivent. De cette façon nous essayons de comprendre les causes de leurs difficultés. Les formations que nous développons pour les professionnels et pour les parents sont basées sur cette théorie de la compréhension et de la prévention. Ceci est communément appelé la théorie de l’Iceberg. Cette théorie peut être développée selon quatre axes.

Historique du Centre de Formation à l'Autisme

2007-06-25T00:00:00Z

HISTORIQUE DU CENTRE DE FORMATION A L’AUTISME
(ASSOCIATION SANS BUT NON LUCRATIF)

Theo Peeters créa l’OCA en 1981 après une année d’expérience au sein du programme TEACCH. Depuis, l’OCA est affilié au programme d’état TEACCH.

Bien entendu l’OCA a adhéré de près à l’approche TEACCH (Traitement et éducation des enfants souffrants d’autisme ou de troubles associés de la communication):

individualisation
collaboration active avec les parents
une approche pédagogique positive
une adaptation de l’environnement en terme de clarification, des personnes, du temps et de l’espace
apprendre des aptitudes fonctionnelles afin de développer l’indépendance
dans la société, une intégration protégée des personnes atteintes d’autisme
une continu•té entre les services de la toute petite enfance à l’âge adulte

Formation personnelle de Theo Peeters:
Licencié en philosophie en Littérature - Université de Louvain
Maîtrise en neurolinguistique - Université de Bruxelles
Maîtrise en communications humaines - Université de Londres
Thérapie psycho éducative TEACCH - Université de Chapel Hill en Caroline du Nord

Il fut responsable de la formation des professionnels des classes pilotes de l’expérience officielle sur l’autisme en éducation spécialisée, expérience financée par le Ministère Flamand de l’Education.

Theo Peeters a aussi publié plusieurs ouvrages sur l’autisme.
Deux d’entre eux ont été traduit en plusieurs langues:
Autisme: de la théorie à la pratique
Autisme: approche médicale et éducative (en collaboration avec le Dr. Ch. Gillberg)
Theo Peeters est aussi conseiller scientifique de l’association parentale Autisme Europe et membre du comité d’édition du magazine scientifique Autism: journal of research and practice

Il travaille en collaboration avec une équipe dont les membres continuent ˆ exercer dans le domaine de l’autisme. Bien que leurs formations de base soient différentes (psychologiques, éducateurs, enseignantes, orthophonistes, …) tous sont des généralistes en autisme.
Theo Peeters et ses collaborateurs ont été responsables de formations dans de nombreuses régions d’Europe et même en dehors. Après avoir été formés par l’OCA, plusieurs collaborateurs ont créé leur propre centre.

Untitled

2007-07-15T00:00:00Z

Nieuwe link: Downsyndroom Vlaanderen

Het Opleidingscentrum Autisme Theo Peeters in Antwerpen is reeds jaren internationaal bekend voor praktische en theoretische opleidingen in autisme. De specialisatie van alle docenten van het OCA is het kennen van autisme van binnenuit. Centraal staat ‘het kind, de persoon, de mens’ met een autismespectrumstoornis. Dit autisme, deze andere manier van denken en van zijn, kleurt het hele wezen, het hele leven van de persoon en zijn omgeving en dit in elk onderdeel van het dagelijkse bestaan.

De medewerkers van het OCA proberen dus steeds te vertrekken vanuit de typische denkstijl van iemand met autisme, rekening houdend met zijn persoonlijkheid en zijn omgeving. Vanuit deze inzichten worden theorie en praktijk aan elkaar gekoppeld.
De educatieve benadering, oorspronkelijk ontwikkeld aan de Universiteit van North-Carolina (VS), staat hierbij centraal. Een preventieve aanpak van probleemgedrag is belangrijk. Er wordt onderzocht waar de problemen vandaan komen en hoe ze vermeden kunnen worden. Actieve samenwerking met ouders, een geïndividualiseerde aanpak, degelijk onderzoek, een positieve benadering, een beschermende integratie in de samenleving, een continuïteit van hulpverlening en het optimaliseren van de zelfstandigheid zijn basisvertrekpunten.

Het OCA draagt zijn principes en basisfilosofie, gebaseerd op het respect voor mensen met autisme , uit in eigen land en overal ter wereld.

Het vormingsaanbod van het OCA is zeer ruim:

Cursussen op maat
Workshops
Lezingen
Theoretische en praktische opleidingen
Praktijkopleidingen
Consultaties
Begeleiding en advies aan beroepsmensen in de klas of in de leefgroep.

Het OCA werkt samen met een aantal Hogescholen in Vlaanderen en in Nederland. Door deze samenwerking willen we werken aan cursussen die recht geven op een volwaardig diploma in autisme. (Bachelor, en in de toekomst ook Master). Het OCA werkt samen met een netwerk van freelance medewerkers die gespecialiseerd zijn in theoretische en praktische deelaspecten van autisme.

Indien u meer wil weten over onze werkingsaspecten, de vormingsbrochure aanvragen of een afspraak maken met één van onze docenten, kan u steeds vrijblijvend contact opnemen met het OCA,

consultatie

2007-07-15T00:00:00Z

consultatie

Het Opleidingscentrum Autisme Theo Peeters wordt de laatste tijd overspoeld met vragen, zowel van ouders als van professionelen, maar ook van mensen met een autismespectrumstoornis. Vaak gaat het om complexe aspecten zoals diagnose, onderzoek, stressgedrag, begeleiding, psychologische moeilijkheden, enz. Deze zaken zijn moeilijk en slechts gedeeltelijk bespreekbaar via de telefoon.

Om aan deze groeiende nood te kunnen voldoen voorziet het Opleidingscentrum vanaf nu ook een “CONSULTATIESERVICE”.

Indien het vragen betreft van professionelen die in scholen, centra of instellingen werken, dan wordt daar bij voorkeur op ingegaan via een studiedag of een praktijkbegeleiding op de werkvloer zelf. Op die manier kunnen alle betrokkenen aansluiten.

Indien consultatie op het Opleidingscentrum aangewezen blijkt, dan wordt een onderhoud gepland met één van de medewerkers.

Het spreekt voor zich dat ook voor mensen met een autismespectrumstoornis naar een consultatie “op maat” wordt gezocht.

Routes

2007-07-15T00:00:00Z

Routes

Routeplanner:

Breda - Antwerpen:

Instructies:

Na de grensovergang de A1 / E19 circa 40 km. volgen
Bij aansluiting Borgerhout (3) neem rechter rijstrook van R1, verder op N184\Luitenant Lippenslaan
Bij aansluiting Borgerhout (3) schuin rechts aanhouden naar N184\Luitenant Lippenslaan
U bent gearriveerd op het eindpunt: N184\Plantin en Moretuslei

Detailmap:

Eindhoven - Antwerpen:

Instructies:

Op A2/E25\Poot van Metz na 1080 m. rechts aanhouden op A67/E34\Rijksweg A67/E34 (Eersel - Antwerpen)
Bij splitsing van autosnelwegen Borgerhout(17) verlaat E34/E313, verder op E34/E313 (Antwerpen Centrum - Borgerhout)
Op E34/E313 na 640 m. links afslaan naar R10\Noordersingel
U bent gearriveerd op het eindpunt: N184\Plantin en Moretuslei

Detailmap:

Hasselt - Antwerpen:

Instructies:

Bij splitsing van autosnelwegen Borgerhout(17) verlaat E34/E313, verder op E34/E313 (Antwerpen Centrum - Borgerhout)
Op E34/E313 na 640 m. links afslaan naar R10\Noordersingel
U bent gearriveerd op het eindpunt: N184\Plantin en Moretuslei

Detailmap:

Gent - Antwerpen:

Instructies:

Op B401 na 2170 m. rechts aanhouden op A14/E17 (Antwerpen)
Op A14/E17 na 49890 m. verder op R1
Bij aansluiting Antwerpen-Rechteroever (5a) neem rechter rijstrook van R1, verder op R10\Brusselstraat (Antwerpen Centrum - Boom - Hoboken)
Op R1 na 470 m. links aanhouden op R10\Brusselstraat (Antwerpen - Centrum)
Bij aansluiting Antwerpen-Rechteroever (5a) links afslaan naar R10\Brusselstraat
Op R10\Brusselstraat na 220 m. schuin rechts aanhouden naar Bolivarplaats
Op Bolivarplaats na 40 m. rechts afslaan naar A112\Amerikalei
Op A112\Amerikalei na 120 m. links aanhouden op A112\Amerikalei
Op N1\Frankrijklei na 1520 m. rechts afslaan naar N184\Frankrijklei
U bent gearriveerd op het eindpunt: N184\Plantin en Moretuslei

Detailmap:

Plantin en Moretuslei (Antwerpen):

Philosophy of Autism Training

2007-07-15T00:00:00Z

Untitled Document

Autism is a pervasive developmental disorder that results in impairments in social interaction, verbal and nonverbal communication and ‘unusual’ behaviour and responses to the environment.

People with autism often have difficulties to go “beyond the information given”. This means they do not always understand ‘hidden’ meaning .Stimuli are ‘literally’ interpreted by the brain. Having a ‘literal mind’ has profound consequences for the development of communication, social behaviour and for the ability to enjoy leisure time - in short all the areas that make life most meaningful to us represent major problems in their lives.
The philosophy and approach for people with autism by the ‘Opleidingscentrum Autisme Theo Peeters v.z.w. (OCA)’ can be summarized as follows :

The majority of behavioural and emotional difficulties in autism must be seen as symptoms. We must try to understand the 'autistic way of thinking' and try to experience the world as people with autism do. Only this way we will understand the causes of their difficulties. The trainings we develop are suited for professionals and parents and are based on this theory of understanding and prevention.
This is commonly called the ‘Iceberg Theory’.

News

2007-07-15T00:00:00Z

News

16-07-2007

Gesloten van 16 juli t/m 5 augustus ivm vakantie

Wij hebben van 16 juli 2007 t/m 5 augustus 2007 ons jaarlijks verlof. Ons kantoor is dan gesloten. Vanaf 6 augustus 2007 zijn we weer bereikbaar. Met vriendelijke groeten, Het OCA team

05-07-2006

Links

2007-07-15T00:00:00Z

Untitled Document

In deze sectie van de website treft u een aantal links aan naar plaatsen op het internet waar aanvullende informatie te vinden is. Klik op de link naar keuze op naar de betreffende website te gaan.

Downsyndroom Vlaanderen

Bernadette

Auctores

Plantijn hogeschool Antwerpen

Provinciale hogeschool Limburg

Artevelde hogeschool Gent

Fontys hogeschool Nederland

Vlaamse vereniging autisme

Understanding Autism in Adults

PI-online

Handicap.start.be

Bed and breakfast Antwerpen Mabuhay

http://autisme.pagina.nl

"Ooops...Wrong Planet! Syndrome"

Autisme France Telecom

Autism Europe

Startpagina autisme België

The National autistic society

Autisme startkabel Nederland

Welcome to the OCA

2007-07-15T00:00:00Z

Welcome at the new website of OpleidingsCentrum Autisme.

This website is still under construction, so some items are not finished.

History of the OCA

2007-07-15T00:00:00Z

Untitled Document

History of the Centre for training on autism
(a non-profit association)

Theo Peeters founded the OCA in l981 after a one year internship at TEACCH (Treatment and Education for Autistic and related Communication Handicapped Children). individualisation
active participation
a positive pedagogical approach
adaptation of the environment in terms of clarification, of persons and space
Learn functional skills to maximise independence
a protected integration of people with autism in the society
continuity in educational adult service

Theo Peeters' background:
Licentiate in Philosophy and Literature (Univ. of Louvain),
Master of Art in Neurolinguistics (Univ. of Brussels),
Master in Science in Human Communications, Univ. of London, Psycho-educational Therapy, TEACCH, Univ. of North Carolina at Chapel Hill.

He has been responsible for training all professionals in the pilot classrooms of the official 'experiment in autism in special education, sponsored by the Flemish Ministry of Education.

He and his collaborators have been responsible for training courses in most of the European countries and also outside Europe. After training at the OCA, several collaborators, have gone on to create their own centres.

Theo Peeters has published several books on autism. Two of them have been translated into several languages: Autism: From theoretical understanding to educational intervention and - in collaboration with Dr. Ch. Gillberg - Autism: medical and educational aspects (Whurr Publishers, London).

Theo Peeters is also scientific advisor of the European parental society Autism Europe and member of the Editorial Board of the scientific magazine Autism: Journal of Research and Practice.

He works together with a team of collaborators, who emphasize practical experience in the field of autism. Although their basic diplomas are different (psychologists, educationalists, teachers, therapists,.....) All of them are generalists in autism.

He and his collaborators have been responsible in most of the European countries and also outside Europe

Contact Information

2007-07-15T00:00:00Z

Untitled Document

Institute:
Adress:
Zipcode:
City:
Telephone:
Fax:

OpleidingsCentrum Autisme
Plantin en Moretuslei 12
B-2018
Antwerpen
+32(0)3 235 37 55
+32(0)3 2365846

Library

2007-07-15T00:00:00Z

Untitled Document

Thank you for your interest in autism.

Our library exists of a big amount of books, CD's and videos in many different languages (Dutch, English, French, German, Spanish, Italian etcetera). You can consult our library at our institute.

The library is open between 9.00 and 17.00 hours, from Monday till Friday.
Please contact us if you want to come to the library.

Aanbod

2007-07-15T00:00:00Z

Aanbod Your location: Events
Warning: mysql_num_rows(): supplied argument is not a valid MySQL result resource in /home/ocautisme/domains/ocautisme.be/public_html/admin/en_functions.php on line 228

Warning: mysql_num_rows(): supplied argument is not a valid MySQL result resource in /home/ocautisme/domains/ocautisme.be/public_html/admin/en_functions.php on line 245

Warning: mysql_num_rows(): supplied argument is not a valid MySQL result resource in /home/ocautisme/domains/ocautisme.be/public_html/admin/en_functions.php on line 203